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“名師、青年骨干示範引領,展現課堂魅力” 威海三中舉行優秀課例展示活動

發表日期︰2019/12/31 14:27:04  來源︰本站  作者︰  
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為了促進廣大教師教科研水平的提高,我校于12月26至27日開展了名師團隊項目式教學和青年骨干教師優秀課例展示匯報活動。項目式教學探究在科研處段主任的帶領下已取得了階段性的成果,並成功申報了市級課題,本次活動有3位校級名師進行項目式學習課例展示;青年骨干教師是我校本學期重點培養的另一團隊,經過一學期的培養,青年骨干教師教學水平有了很大提高,其中有兩位教師進行優質課例展示匯報。

讀書啟人智慧,讀一本好書就是和一位道德高尚的人談話。《鄉土中國》是一本社會學著作,有較深的理論性,這是學生第一次接觸純理論的著作,讀起來較為吃力。周阮老師很好的利用了學生的已有經驗,結合曾經讀過的《平凡的世界》,對其中的重要概念如︰差序格局、團體格局、長老統治等做了生動的解釋,把抽象的理論形象化。同時追根溯源,把書本知識和社會生活聯系起來,重點探討了一直被外國人詬病的中國人“私”的問題,讓學生找到了我們國人的思想根源,也提升了思想覺悟,立志做一個“大道仁愛的中國人”,具有很強的德育意義。

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  段藍琪老師的項目式教學《證據推理——鐵元素價態綜合探究》設計立意新穎,構思獨特,采用情景教學法和任務驅動教學法,以生活中的具體問題為情境,采用翻轉課堂的模式,學生提前預習並查閱資料、走訪調研和實驗探究等對物質進行初步認識。課堂上通過四個環節︰初識物質交流匯報、宏觀探究微觀分析、創新研發作品展示、模擬城市布局規劃,讓學生之間的思維踫撞、創新意識萌發、社會擔當與責任感得到很好的激勵。

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學生展示實驗結果

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學生展示實踐宣傳


  《細胞呼吸的原理和應用》項目式教學中,孟老師采用課上課下兩結合,實驗探究相統一的授課理念,很好的將項目式學習做到實處,學生分組進行實驗探究細胞呼吸的原理。課本實驗和課外實驗中找不足,廣泛閱讀查找資料,師生一起研究不斷改良實驗器材,將課本定性實驗重新設計出定量實驗,激發學生學習興趣,鼓勵學生學科創新,引導學生將生物學習與日常生活結合起來。

  青年骨干劉英老師成功展示了名稱為《從圈層作用看地貌與土壤單元整合》的復習課,劉老師通過展示學生繪制知識體系,讓學生對第三單元從圈層作用看地貌與土壤有一個整體認識,形成知識框架;然後對每節的重難點進行攻破,通過知識提問和習題練習,提高學生的讀圖和從材料中提取有效信息的能力,在習題講解中重注學生的審題能力,關鍵詞的圈畫,注重學生思維能力的培養。整節課堂學生參與度高,能很好的掌握本單元的知識點和做題方法,學生的綜合思維能力和人地協調觀都等到了提升,對人地關系有一個更新的認識。

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  青年骨干教師徐慧瑩老師展示了一節關于保護鯊魚的說明文B2U6 Sharks: Dangerous or endangered ,課文圍繞“鯊魚是危險動物還是瀕危動物”展開討論,引發人們對保護海洋動物這一話題的關注。徐老師采用視頻導入的形式激發學生的學習興趣,為下文做鋪墊。通過問題驅動來引導學生對課文細節的理解,來了解不同時期人們對鯊魚的看法的變化,通過批判性思維,來樹立正確的海洋生物保護觀,並以實際行動來保護維護海洋生態平衡。

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  本次活動的開展,既為名師團隊和青年骨干教師提供教科研水平提高的平台,又為全體教師交流研討創造了機會,尤其對年輕教師專業水平的提高起到了一定的示範作用,進一步推動了我校教師專業化成長的進程。


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